研究生需要知道的學術界潛規則 - 研究指導老師篇（三）

高級一點的roger that，可能發生在研究討論裏面。當我們拋出一點研究建議時，同學們除了可以回覆一句「哦，讓我試一試」以外，其實也可以表現得雀躍一點。不需要太過「拍馬屁」，去阿諛奉承的說那是一個很好的提議。但也千萬不要表現出一點的為難。指導老師提出的意見，大部份時間都有它的理由。可能是由於之前做的東西沒有太嚴謹，所以想希望在多做一點看看可不可能拿到多一點結果去支持之前的結論。也可能是想多做一點另外方向的研究，看看是否能把前面的結果推論到另一個方向。如果我們清楚知道這些提議是重要的，同學們一丁點的不願意態度，就會令到我們覺得你根本不願意作出任何的努力；如果我們自己對這些建議也沒有抱太大的信心，同學們一丁點的不願意態度，就會令到我們以後不太希望再給予你其他的意見。所以當我們在做研究討論時，千萬要留意自己的態度，不要咿咿哦哦，表現出不願意的行徑。要表現到對研究問題的好奇心，表現出對研究問題的熱誠。

除非你有個人的記憶力，在討論問題時，記得把重點抄下來。會議上面提到的研究建議，更加一定要寫在筆記簿上。一個會議下來，你有機會聽到好幾個不同研究的提議。如果你不抄寫下來，我不相信你離開了辦公室，回到自己的宿舍以後，還是可以把重點通通記得。你可能一天過去還是可以把要做的事情都記得，但一星期過去，一個月過去，一年過去了，你怎麼可能還記得這些討論的重點呢？所以如果你兩手空空，跑到教授的辦公室討論研究問題，我會覺得有一點把我的時間浪費了。

提到記憶力，我自己的記憶力就非常之差。每一次跟學生討論研究的問題，大部份時間我都差不多已經把上一次討論的重點完全忘記了。所以如果同學們可以在每一次討論開始之前，跟我提一下上一次會議裏面所提的建議，這樣對新一次會議的討論將會非常有幫助。由於大部份指導老師的記憶力都比較差（！），你可能不需要把每一個建議都在一次提出來。所謂「報喜不報憂」，你只需要把成功的結果提一下，指導老師大部份時間都會非常開心。當然，這些「喜」還是需要有足夠的成果去支持，不可以隨便亂說。同學們還是需要小心求證，花一點時間和心思在這些研究上面，在會議裏面跟教授報告你做過什麼事情，而又如何得出你的結論。至於那些「憂」的，如果教授已經忘記了，那你就有更多的時間慢慢去做，在以後的會議才報告也可以。我沒有說你也可以把他們忘記，因為如果教授已經提出了這些建議一次，根據他的思路，很大機會他將來也會把那個建議再提一次。如果是這樣子，他就很可能把上一次會議的過程想起來，質問你為何把上一次的建議忘記了，為什麼不早一點把那些提議做出來。如果研究指導老師還記得他在上一次會議所提的建議，問你這些這些進度如何，你可以歸咎說時間都花在那些那些「喜」事上邊，這些還沒有做的提議之後會再花點時間看看。

那如果沒有「喜」的事，那怎麼辦好呢？研究不是包生仔，不一定每一次會議裏面提出的研究方向都會有新的進展。這樣，你如何可以避免老闆覺得你一事無成，從上一次討論會到現在毫無成果呢？