目錄

20200718 想法源起 20200719 我們在做什麼(一) 20200722 我們在做什麼(二) 20200725 竟然成為數學家(一) 20200729 竟然成為數學家(二) 20200801 竟然成為數學家(三) 20200805 不同職級(一) 20200808 不同職級(二) 20200812 趕客系列(一)為什麼讀大學? 20200815 趕客系列(二)不同大學學位跟工作的關係 20200819 趕客系列(三)大學的目的 20200822 趕客系列(四)大學為什麼要有主修 20200826 趕客系列(五)要挑選一個什麼樣的主修 20200829 沒有無緣無故的恨(一) 20200831 科普系列 - 數學與電影動畫製作(一) 20200902 沒有無緣無故的恨(二) 20200905 沒有無緣無故的恨(三) 20200907 科普系列 - 數學與電影動畫製作(二) 20200909 終身職位的評核 20200912 學術界吸引人的地方 20200914 科普系列 - 數學與電影動畫製作 (三) 20200916 學術界辛苦的地方(一) 20200919 學術界辛苦的地方(二) 20200921 科普系列 - 數學與電影動畫製作 (四) 20200923 大學的讀書成績有多重要 20200926 本科生研究機會 20200928 科普系列 - 數學與圖像修復(一) 20200930 用創新的方法去教育科學 20201003 參加研討會的重要 20201005 科普系列 - 數學與圖像修復(二) 20201007 教授與教學 20201010 研究是什麼(一) 20201012 科普系列 - 數學與圖像修復(三) 20201014 研究是什麼(二) 20201017 研究是什麼(三) 20201019 科普系列 - 數學與圖像修復(四) 20201021 如何閱讀研究論文 20201024 研究生應該修什麼課 20201026 科普系列 - 數學與圖像修復(五) 20201029 本科生的多主修多副修 20201102 科普系列 - 數學與數獨(一) 20201105 幾位教授(一) 20201109 科普系列 - 數學與數獨(二) 20201112 幾位教授(二) 20201116 科普系列 - 數學與數獨(三) 20201119 幾位教授(三) 20...

教授都可能是免費勞工?(一)




前幾天看見有一個報道,指出美國加州大學洛杉磯分校的化學及生物化學系,無薪酬招聘一名Adjunct Professor「The Department … seeks applications for an Assistant Adjunct Professor on a without salary basis」。廣告特別指出「Applicants must understand there will be no compensation for this position」。這個廣告當然馬上引來網上激烈的討論,大家指責這是「學術界免費勞工」,「讀science做到教書都乞食」。廣告出街一天後,招聘馬上結束,現在在網上也已經找不到這個申請。學校更加發文,指出所有正規課堂教學都一定會有薪酬。那這個職位到底是什麼一回事?這個「Adjunct」到底是什麼意思?


開始討論之前,必須要戴上頭盔,這篇文章的目的並不是要為任何學系辯護,也不是支持教授需要冇薪酬工作,而是想解釋一下自己對這個職位的了解,希望大家對學術界的結構有更多的認識。對學術界失望的人,我明白。就正如所有行業一樣,經過了這麼多年的發展,各種限制都有着歷史的因素。對學術界充滿憧憬的,也要知道這個「行業」的規則,不一定所有人都喜歡,也當然不需要所有人都喜歡。


Adjunct Professor這個職位的中文名稱,我也想不出一個很好的翻譯,Wiki使用兼職教授,也有其他網頁翻譯成客座教授。沒有一個正規的翻譯,可能也是由於不同學校對這個職位都有自己的定義,職責可能也因而有所不同。可是無論怎麼翻譯,最重要的特色,是這個職位並不在正規教授的這個職系裏面。正規教授一般包括了助理教授(Assistant Professor),副教授(Associate Professor),正教授(Professor),和一些例如講座教授(Chair Professor)等等的職位。這些都是一個學系裏面主要的成員。除了助理教授一般需要通過六年的「試用期」過程,正規教授這個職系都是一些終身職位。他們會負責教學,研究和日常行政的工作。一個學系成功與否主要都是基於這些人的努力。


如果你隨便找一個大學的學系,看一下他們學系正規教授的數目,就會發現他們的人數基本上不可能支持成個學系的所有運作。所以每個學系就必須要招聘一些不同職系的人幫助他日常的運作。以教學為例,學系可能需要開辦大量的本科生課程以應付整所學校的本科生。由於正規教授還需要負責研究和行政工作,他們不可能全職授課。所以就必須要另外招聘一些譬如講師的教學人員幫忙授課。以我們科大數學系為例,我們就有五名講師。每名正規教授每年需要教授三門課程,一個學期一科另外一個學期兩科。而一名講師一年就需要負責六到七門課程。就是說,一名講師的教學工作就差不多等於二到三名正規教授的教學工作量。除了教學,這些講師可能還需要幫忙學系負責一些行政工作,但是就不一定需要進行研究。有一些學系甚至不希望他們進行研究,只希望他們能夠多放一些時間和心力在教學上面。值得注意的是,這些職級一般都不會是「長工」,就是說他們都不會有長期合約,可能需要每幾年重新簽一次合約。所以他們的工作嚴格來說不太穩定。儘管如此,除非工作表現特別差令到天怒人怨學生聯署投訴,又或者是學校政策有重大改變,不容許學系有太多的講師存在,一般來說重新簽約都不會有太大問題。始終講師是全職的教書工作,一般教學都不會有太大問題。


返回Adjunct Professor這個職位,這個職級並不是正規教授。所以他都不一定需要負責正規教授的職責。他們都不一定需要負責任何教學,研究,或者行政工作。甚至乎,他們其實很大機會在科大以外有一份全職工作,根本沒有時間處理任何跟科大相關的事情。我自己覺得,這個定義得那麼模糊的職位其實是容許學系按着自己的需要找來背景不同的人幫忙學系正常的運作。由於寫這篇文章的緣故(2022年3月),特別到數學系的網頁看一下到底我們有多少位Adjunct Professor,不查一下都不知道我們一共有10位那麼多。


留言