本科生的多主修多副修

有很多時候到外面給收生講座時，都會常想聽到有中學同學問到， 雙主修或者副修是什麼一回事。這些問題在對於一些有興趣「國際科研」（IRE）裏面好像相對比較多。當然這些同學的能力都相對比較強，對他們來說很可能覺得自己多一門主修也不是大問題，所以他們特別對這些申請特別有興趣知道。

科大採用學分制，同學都畢業是收滿120學分，滿足了自己主修的畢業要求，學院要求，以及大學要求等等不同的條件就可以拿到主修學位。而四年裏面，同學可以按着自己的興趣去選修一些科目。所以我在講座時，都會經常提到科大是一個學習非常自由的地方。學生可以盡量按着自己的興趣，去修讀不同學系或者學院提供的課程。自由的地方起碼有以下這些。本科生可按着自己的能力，向研究生課程的老師提出選修的要求。只要那研究生課程的教授認同本科生同學有修讀那一門課的能力，同學甚至可於本科生第一年修讀研究生課程。這可能對能力特別強的同學來說非常吸引，而且我好像沒有在其他大學聽到過。另外一個自由的地方，就是同學可以按着自己的興趣和能力去多拿取一個，或者一些， 副修或者主修。

在2020年，全科大有25個副修課程同學可以選擇。以數學系為例，我們提供兩個副修課程給科大所有同學選擇。其中一個為數學副修，另外一個精算數學副修。同學在畢業時只需要滿足18個學分的要求，就可以在自己的主修以外多拿取一個副修。而這18個學分並不一定是在你自己主修的120學分以外拿取的。我們容許同學用這18學分的9個學分來符合自己的主修要求。所以如果自己主修是與數學相關的，很可能只需多修3門數學系（9學分）的科目就已經可以多拿取一個副修。而如果同學覺得自己的能力非常強，學校其實沒有限制同學輔修的數目。到畢業時同學可以拿取自己一個主修，加上好幾個不同的副修。這其實也不是太稀奇。

甚至乎，同學覺得除了自己的主修以外對另外一個主修也有興趣，同學其實可以向第二主修申請。只要另外那一個主修認同同學的能力，你就可以在科大所有主修裏面挑選一個（甚至多個）主修去修讀。同樣，我們亦容許同學修讀一門科目用來滿足兩個不同主修課程的畢業條件。所以，如果同學打算在畢業時拿到兩個主修（就是常說的雙主修），其實是不需要修讀240個學分。數學系有很多同學都有差不多的安排。由於他們看到計算機科學對自己長遠前途可能有幫助，很常會看見數學系學生多申請一個計算機科學的主修，也很想看見計算機科學的同學會多收一個數學主修。也由於數學係有一個數學物理主修，物理系亦有一個物理數學相關的課程。所以以前亦有不少同學拿到數學及物理的雙主修。

由於申請安排相對比較簡單，多主修或者多副修的安排其實在科大非常常見。甚至乎也聽過有同學拿到雙主修和多副修的學位。那當然，同學也是付了相同的學費，就好像食自助餐一樣，「可以食多少就食多少，不要蝕了給科大」。如果特別喜愛讀書，也不覺得特別辛苦，這個我也覺得無傷大雅。他喜歡就好了。

最大的問題是，同學拿了一個那麼多主修和副修的學位，目的是什麼呢？當然這很明顯顯示了同學的能力，仔細一點說，是顯示了同學的讀書能力。我其實也非常羨慕，覺得擁有「張張刀，張張利」的能力是非常不容易。很多時候，我們看見數理能力非常強的同學，語文能力可能沒有那麼好。要數理文史哲都出色的，是相對比較困難。所以同學如果有能力有時間，覺得發多一點功夫多拿一個不一樣的學位。我也不會覺得同學浪費時間。

可是，是否支持同學這個決定，就因人而異。如果同學自己的主修也未能做得好，真的不覺得他們會再有時間和能力去「挑戰」另外一個主科或者副修。對這些同學來說，我就會建議他們多放一點時間，發掘自己學業以外的長處和興趣，多段練一下自己的軟技巧，去幫助自己畢業以後事業的發展。

對國際科研有興趣的同學來說，我不但不鼓勵，我反而反對他們多拿一個主修或副修的。因為這批同學修讀國際科研的目的，並不是要多拿學位。他們應該是希望畢業以後繼續修讀研究生課程。所以他們其實要更多花一點時間專注自己的研究。他們實在不應該會在主修以外有空閒時間修讀另外的主修課程。可以幫助他們錄取到博士學位的，不是因為他們有多少多少個主修或者副修，而是因為他們可以顯示到他們有能力做研究。